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PROGETTO MULTICULTURALITA'

L'I.P.S.S.C.T. " Elsa Morante" è inserito in un territorio in cui il fenomeno industriale è fortemente presente. L'immigrazione è un dato strutturale che necessita sempre di più di azioni specifiche in tema di integrazione. Queste azioni non possono più essere collocate in termini "emergenziali" ma necessitano di azioni sempre più strutturate e sistematiche. Nel P O F dell'istituto, dunque, viene attribuita grossa importanza al fatto che la scuola fa della Pedagogia dell'Integrazione un vero e proprio pilastro, che si cala nei panni di mediatrice culturale, che considera la diversità non un "problema" ma un vero e proprio VALORE. E questo non solo nei confronti degli allievi stranieri ma nei confronti di tutta la sua utenza, composta da alunni sempre più membri di una società multiculturale e sempre più bisognosi di acquisire Diritti di cittadinanza.

AZIONI PRINCIPALI

Queste sono le azioni che tradizionalmente vengono messe in atto nell'Istituto Elsa Morante:

• Accoglienza allievi stranieri di recente o recentissima immigrazione.
• Accoglienza allievi stranieri giunti in corso d'anno.
• SCREENING rivolto a tutti gli allievi stranieri attraverso la somministrazione di test che rilevano i loro livelli di competenza reale e di conoscenza della lingua italiana, collocati tra A1 e B2 del framework europeo.
• Corsi di alfabetizzazione della lingua italiana vista come L2, per il potenziamento linguistico soprattutto della lingua per comunicare.
• Corsi per potenziare gli apprendimenti linguistici, finalizzati, tra l'altro, alla conoscenza dei linguaggi specifici delle singole discipline, favorendo così il passaggio dalla lingua per comunicare alla lingua per studiare.
• Personalizzazione dei percorsi didattici in tutte le discipline, con un grosso e continuo coinvolgimento dei Consigli di Classe. Ciò anche allo scopo garantire il successo formativo e di lottare contro la dispersione scolastica.
• Valutazione, sia dei corsi di L2 che di tutte le discipline curricolari, in termini sommativi e non certificativi. Opportuno che la valutazione tenga anche conto delle competenze raggiunte in termini, soprattutto, di SAPER FARE, oltre che del raggiungimento degli obiettivi trasversali.
• Realizzazione di attività che favoriscano la conoscenza, lo scambio, l'accettazione di stili culturali diversi che portano gli allievi a considerare la diversità come un valore ( Attività teatrali, cortometraggi)

Si ricorda che tutti gli insegnanti, indipendentemente dalla disciplina insegnata, sono tenuti a mettere in atto strategie didattiche utili per garantire il successo formativo di tutti gli allievi e procedere ad una adeguata valutazione quale processo finale del percorso. A tale proposito si può scaricare la modulistica per la programmazione degli alunni con competenze in italiano del livello A1 e A2.

Piano educativo
Linee guida per alunni stranieri